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Mostrando publicaciones 21-28 de 28
Integración de las herramientas de "la nube" en el proceso de enseñanza-aprendizaje
(2014)
El presente artículo aborda la pregunta ¿cómo integrar las herramientas TIC disponibles en la Nube en el proceso de enseñanza-aprendizaje? El concepto de Nube hace referencia a un conjunto “infinito” de datos disponibles ...
Identidades y competencias profesionales de estudiantes para maestro de educación infantil relativas a la enseñanza de la geometría
(2013)
El propósito del estudio es indagar en las manifestaciones de las identidades y las valoraciones de competencias profesionales y matemáticas implicadas en la enseñanza de la geometría escolar en una muestra de sesenta y ...
Actitudes del profesorado de Chile y Costa Rica hacia la inclusión educativa
(2012)
El estudio analiza las actitudes de profesores de Chile (N = 92) y Costa Rica (N = 126) hacia la educación inclusiva. Para ello, plantea como objetivos: a. identificar las medidas que favorecen la educación inclusiva en ...
Concepciones sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC y sus implicaciones educativas: Un estudio exploratorio con profesorado de la provincia de Ñuble, Chile
(2013)
El propósito de este estudio fue conocer las concepciones de profesores de educación primaria sobre las tecnologías educativas en dos dimensiones: a) conocimiento de las tecnologías de la información y comunicación; y b) ...
¿Cuál cable primero? El desarme del sistema educativo en Chile
(2015)
La educación es un tema que ha estado permanentemente en el debate público de Chile desde hace bastantes años. Las reformas educacionales de los gobiernos democráticos, posteriores a la dictadura militar, no han logrado ...
Modernidad, tolerancia y migración: Consecuencias para la educación en Chile
(2018)
El artículo propone volver a pensar las categorías de “modernidad”, “tolerancia” y “migración”, estableciendo su alcance, en
particular, para la educación en Chile. La tesis que pone en discusión es que la migración supone ...
Programa de integración lingüística y cultural: Migración no hispanoparlante
(2019)
Chile, a pesar de su historia migratoria, no ha generado programas educativos sustentados por políticas gubernamentales que propicien la adquisición de la variedad lingüística de la comunidad de acogida, por parte de la ...
La escuela como espacio para el reconocimiento del patrimonio cultural de niños y niñas que han migrado
(2019)
A los niños y niñas cuyas familias han migrado se les introduce en las formas culturales dominantes, sin darles la oportunidad de aportar las suyas, ignorando la contribución que podrían hacer en la promoción de escuelas ...