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dc.contributor.authorJara Amigo, Ximena Elizabeth
dc.contributor.authorSánchez-Sánchez, Gerardo
dc.date.accessioned2017-11-08T15:25:18Z
dc.date.available2017-11-08T15:25:18Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1139
dc.description.abstractEl presente artículo explora las representaciones que 32 profesores en formación reportan sobre el contexto y los actores de la práctica. Los resultados reconocen a la práctica como espacio real de formación y fuente de crisis productiva, y la presencia de dos tipos de actores: aquellos entusiastas y en desarrollo; y los que experimentan a modo de resistencia una frustración profesional. Se adoptó el enfoque cualitativo a partir del tipo estudio de caso interpretativo, con aplicación de entrevistas semiestructuradas y una estrategia de discusión basada en el análisis temático. La investigación se desarrolló en el campus de una universidad regional de Chile. El estudio abre perspectivas de diálogo en el contexto regional, susceptibles de enriquecer la formación e inserción docente.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourcePáginas de Educación, 9(2), 118-155es_CL
dc.subjectContextoses_CL
dc.subjectActoreses_CL
dc.subjectRepresentacioneses_CL
dc.subjectChilees_CL
dc.subjectContextses_CL
dc.subjectParticipantses_CL
dc.subjectPlacementses_CL
dc.subjectRepresentationses_CL
dc.titleEl contexto y los actores de la práctica: Estudio sobre la representación del profesor en formaciónes_CL
dc.title.alternativeThe context and placement participants: Study on the representation of student teacherses_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias de la Educaciónes_CL
dc.ucm.indexacionIsies_CL
dc.ucm.indexacionScieloes_CL


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