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dc.contributor.authorFerrada, Donatila
dc.date.accessioned2017-09-07T18:41:28Z
dc.date.available2017-09-07T18:41:28Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/118
dc.description.abstractEl fenómeno de homologación de la calidad de la educación con estandarización y homogenización de la población escolar producido por el sistema educativo chileno adscrito a un modelo de mercado, ha modificado las características identitarias de los docentes como respuesta de adaptación y resistencia de un ejercicio laboral que demanda la consideración situacional de territorio, cultura y lengua. Este artículo, recoge resultados de una investigación de carácter participativo, que problematiza sobre esta cuestión y desde las propias voces del profesorado reconstruye esas características identitarias, constituyendo con ellos una comunidad de investigación compuesta por 30 docentes de la región del Biobío que asumió la totalidad del proceso investigativo. Los hallazgos permitieron construir las tipologías de identidad docente en contexto indígena, identidad docente como resistencia a la imposición del Estado, identidad docente frente a los riesgos que enfrenta la profesión, e identidad docente desde el rol formador de ciudadanos situados.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceRevista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 11(1), 93-107es_CL
dc.subjectCalidad de la educaciónes_CL
dc.subjectControl de rendimiento escolares_CL
dc.subjectIdentidad culturales_CL
dc.subjectEducational qualityes_CL
dc.subjectEducational testinges_CL
dc.subjectCultural identityes_CL
dc.titleIdentidad docente frente a la calidad como estandarización en las escuelas de la Región del Biobíoes_CL
dc.title.alternativeTeaching identity for quality as standardization in the schools of the Biobio Regiones_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias de la Educaciónes_CL
dc.ucm.indexacionScieloes_CL


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