La presente investigación tuvo por objetivo conocer las valoraciones de los estudiantes de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación de la Universidad Católica del Maule con respecto a las prácticas tempranas guiadas: una mirada desde la Práctica Vocacional en relación con la Práctica Intermedia II. Para ello, se utilizaron tres instrumentos que permitieron recolectar los datos y se realizó su análisis a través de la Teoría de la Valoración (Lingüística Sistémico Funcional) y el Sistema de Modalizaciones (Teoría de la Enunciación). El resultado de este estudio permitió corroborar que si bien los estudiantes tienen ideas diversas sobre lo que es la vocación o presentan miedo e incertidumbre frente al futuro, la práctica es fundamental por diversos motivos: fortalece o aclara la vocación, permite conocer la realidad y, a partir de ella, obtener experiencia.