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Actitudes del profesorado de Chile y Costa Rica hacia la inclusión educativa

dc.contributor.authorSanhueza, Susan
dc.contributor.authorGranada-Azcárraga, Maribel
dc.contributor.authorBravo Cóppola, Laura
dc.date.accessioned2017-11-22T21:03:54Z
dc.date.available2017-11-22T21:03:54Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1336
dc.description.abstractEl estudio analiza las actitudes de profesores de Chile (N = 92) y Costa Rica (N = 126) hacia la educación inclusiva. Para ello, plantea como objetivos: a. identificar las medidas que favorecen la educación inclusiva en ambos colectivos de profesorado; b. conocer los recursos y apoyos con que cuenta el profesorado para favorecer la educación inclusiva; y c. valorar los principios de la educación inclusiva que subyacen a sus prácticas docentes. Adoptamos un enfoque cuantitativo a través de un diseño descriptivo de tipo encuesta. Los resultados indican que, en general, los profesores participantes presentan una actitud positiva hacia la inclusión, incorporando diferentes medidas para atender las necesidades educativas especiales del alumnado. Los recursos materiales y el tiempo continúan siendo percibidos por el profesorado como una limitante para el desarrollo de prácticas inclusivas.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceCadernos de Pesquisa, 42(147), 884-899es_CL
dc.subjectEducación inclusivaes_CL
dc.subjectProfesoreses_CL
dc.subjectActitudes_CL
dc.subjectInclusive educationes_CL
dc.subjectTeacherses_CL
dc.subjectAttitudeses_CL
dc.titleActitudes del profesorado de Chile y Costa Rica hacia la inclusión educativaes_CL
dc.title.alternativeChilean and Costa Rican teacher's attitudes towards inclusive educationes_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias de la Educaciónes_CL
dc.ucm.indexacionScopuses_CL
dc.ucm.indexacionScieloes_CL
dc.ucm.doidx.doi.org/10.1590/S0100-15742012000300013es_CL


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