El desarrollo de la asignatura de historia en Chile se ha postergado; es en este escenario que se centra la investigación a través del análisis de programas de estudios, testimonio de docentes y publicaciones de expertos en un estudio que aborda la educación, historiografía y didáctica desde la base que plantea a la Historia Local como pieza fundamental para el desarrollo de un pensamiento histórico y crítico en los estudiantes. Determinar la relevancia que significa aplicar actividades que generen aprendizajes significativos en los niños y contribuir al desarrollo de un sentido de pertenencia e identidad cultural poniendo en el foco del debate la reestructuración profunda del currículum nacional en el área de Historia, Geografía y Ciencias Sociales traducido en Historia Local y su inclusión como objetivo de aprendizaje en los programas de 2º, 4º, 5º y 6º básico se transforman en el propósito principal de la indagación dejando una puerta abierta para establecer nuevos estudios en temáticas específicas. La preparación de ciudadanos responsables y conscientes recae, en gran medida, en la calidad de educación que reciben por ello es imprescindible contar con una formación integral que abarque el rescate de patrimonio tangible e intangible para que las generaciones futuras tengan la oportunidad de conocerlo y mantenerlo permitiendo terminar con el círculo vicioso de la ignorancia y la pérdida de recursos históricos valiosos para transformarlo en un círculo virtuoso de aprendizajes, transmisión y recuperación de nuestras raíces, tradiciones e historia.