El desarrollo de las habilidades científicas en los estudiantes constituye una meta fundamental del currículo de Ciencias Naturales. Si bien se reconoce a la Enseñanza Básica como una etapa imprescindible para el aprendizaje de estas habilidades, en muchos países latinoamericanos, las investigaciones y evaluaciones muestran que resta aún un largo camino por recorrer para alcanzar esta meta. Este estudio presenta un paradigma cuantitativo ex post facto descriptivo y su objetivo es determinar el nivel de desarrollo de la habilidad de interpretación de resultados y diseño experimental, mediante la aplicación del Test de Habilidades de Pensamiento Científico a estudiantes de Cuarto año básico pertenecientes a establecimientos según dependencias de la comuna de Curicó. El instrumento utilizado es un Test que consta de dos actividades, el cual fue diseñado a partir de lo señalado por las docentes argentinas Di Mauro, Furman y Bravo (2015). Este fue modificado en cuanto a su lenguaje, focalizando la mirada sobre las habilidades de diseño de experimentos e interpretación de resultados. A partir de esta investigación, se desprende que las habilidades de diseñar experimentos, están prácticamente ausente en los estudiantes de Cuarto año básico pertenecientes a diferente administración de establecimientos de la comuna de Curicó.