El estudio tiene como objetivo general explorar acerca del nivel de pensamiento geométrico según las categorías de Van Hiele en niños y niñas de Educación General Básica, relacionando dichos niveles con las variables de género, rendimiento escolar en educación matemática y los grados de adquisición de éstos. Para llevar a cabo esta investigación, se evaluó el razonamiento geométrico de los octavos años del Colegio Particular De La Salle de la comuna de Talca. Este razonamiento geométrico según el modelo Van Hiele comprende cinco niveles correspondientes a: visualización, análisis, clasificación u ordenación, deducción formal y rigor. Para la recolección de los datos se utilizó como instrumento un test basado en el trabajo de P. M. Van Hiele, adaptado por Adela Jaime en 1993, el que comprende contenidos de enseñanza acordes a los Planes y Programas de Estudio en el subsector de matemática. Además se recopiló información sobre el rendimiento en esta asignatura utilizando el libro de clases de cada curso.