Construcción del significado psicológico del concepto ciencia por parte de grupos universitarios de pedagogía

Aguilar Correa, Cristián; Marín-Isamit, Felipe

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dc.contributor.author	Aguilar Correa, Cristián
dc.contributor.author	Marín-Isamit, Felipe
dc.date.accessioned	2018-10-03T19:16:18Z
dc.date.available	2018-10-03T19:16:18Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1935
dc.description.abstract	El estudio tuvo por objetivo analizar y describir los significados psicológicos que posee un grupo de estudiantes universitarios de Pedagogía de Educación General Básica sobre el concepto ciencia.Ello resulta importante, pues los constructos que desarrollarán las futuras personas docentes caracterizarán los acontecimientos que ocurrirán en el aula. La muestra, intencionada no probabilística, estuvo compuesta por 169 estudiantes; de ellos 85 pertenecían a la carrera de Pedagogía en Educación General Básica y 84, a la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, mención Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales de la Universidad Católica del Maule, Chile. La técnica de trabajo utilizada en esta investigación de tipo mixta, fueron las Redes Semánticas.Esta herramienta busca identificar la influencia de la cultura en la construcción psicológica de identidades. Los resultados revelan que el estudiantado posee significados comunes en torno a la ciencia. Se constata una fuerte tendencia a simbolizarla con ideas vinculadas hacia el conocimiento de naturaleza conceptual, la investigación desde la perspectiva del método científico y el hacer científico fundamentalmente circunscrito al trabajo llevado a cabo en el laboratorio tradicional de ciencias. Finalmente, significados vinculados hacia una ciencia más histórica, problematizadora y humanizadora están ausentes en los nodos conceptuales surgidos.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Revista Actualidades Investigativas en Educación, 18(3), 1-20	es_CL
dc.subject	Psicología	es_CL
dc.subject	Ciencias	es_CL
dc.subject	Docentes	es_CL
dc.subject	Enseñanza superior	es_CL
dc.subject	Psychology	es_CL
dc.subject	Science	es_CL
dc.subject	Teachers	es_CL
dc.subject	Higher education	es_CL
dc.title	Construcción del significado psicológico del concepto ciencia por parte de grupos universitarios de pedagogía	es_CL
dc.title.alternative	Construction of the psychological meaning of the concept of science by university groups of Pedagogy	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.facultad	Facultad de Ciencias de la Educación	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scielo	es_CL
dc.ucm.doi	doi.org/10.15517/aie.v18i3.33550	es_CL