La Enseñanza/Aprendizaje basada en Tareas ha despertado conciencia en las últimas tres décadas. En algunos países como Nueva Zelanda se ha convertido en parte de las políticas gubernamentales a nivel nacional. La Enseñanza de un idioma basada en tareas es un enfoque que busca proveer a los estudiantes con un contexto natural para el uso del lenguaje; mientras los estudiantes trabajan para completar una tarea, obtienen numerosas oportunidades de interacción. Se cree que tal interacción facilita la adquisición del idioma ya que los estudiantes deben trabajar para entenderse unos a otros y expresar significado (Larsen-Freeman 2000:114). El propósito de este estudio fue determinar el impacto de las estrategias de aprendizaje basado en tareas cuando se refiere a mejorar la producción oral del idioma Inglés de los estudiantes. Los participantes de este estudio fueron 29 estudiantes, 15 varones y 14 damas, cuyas edades fluctúan entre 10 y 12 años, pertenecientes a sexto año de enseñanza básica en un colegio privado en Talca. Los estudiantes trabajan con un set de dos textos en inglés desde los cuales contenidos y actividades son diseñados para el año completo. Para determinar la efectividad de este estudio, pre y post pruebas fueron aplicadas al grupo, además desarrollaron actividades de enseñanza/aprendizaje basado en tareas durante el curso de un mes. Era esperado que posterior a la aplicación de este grupo de estrategias, los estudiantes fueran capaces de producir oralmente dentro de la sala de clases, de acuerdo a su nivel y contenidos que han aprendido.