El presente estudio tuvo por objetivo identificar el rango de correlación, entre el nivel de autoestima y los resultados académicos en la asignatura de inglés en alumnos de séptimo año de enseñanza básica, pertenecientes a un colegio particular subvencionado de la ciudad de Talca. La investigación basada en el paradigma cuantitativo, siguió un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La experiencia se realizó entre el segundo semestre del año 2016 y el primero del 2017. La muestra incluyó sesenta y ocho alumnos cuyas edades fluctúan entre los 11 y 13 años. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue la Escala de Medición de la Autoestima de Rosenberg (1965), la cual fue validada por medio de método de juicio de expertos. A partir de los datos obtenidos en cuanto al nivel de autoestima de la muestra, se estableció el grado de correlación en relación a las calificaciones académicas obtenidas por los sujetos durante el primer semestre del año 2017. Los resultados obtenidos indicaron un bajo rango de correlación entre el nivel de autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes.