El aprendizaje favorable de un segundo idioma depende de la actitud optimista y positiva que tengan los aprendices (Shams, 2008). De esta afirmación se desprende que la motivación, en relación al aprendizaje de un idioma extranjero, es clave en el desarrollo conductual de los estudiantes. Este estudio de carácter cualitativo, el cual incluye metodología de Investigación – Acción, busca determinar de qué manera la motivación contribuye en el aprendizaje de los alumnos en un clima adecuado, para el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje. La muestra del estudio se compone de un grupo de 45 estudiantes de tercero básico de un colegio de la Séptima Región de Chile. Por lo tanto, para determinar el impacto de la motivación a través de la implementación de un clima favorable en el aula, se aplicaron dos instrumentos: dos entrevistas, una de naturaleza individual y una de grupo focal. A través de los resultados a obtener, mediante la realización de ciertas actividades metodológicas, se espera probar que un clima de aprendizaje favorable incide en el clima escolar de los estudiantes en la clase de inglés.