La gran complejidad de la habilidad auditiva exige un manejo intermedio de vocabulario y gran concentración para lograr la correcta comprensión del mensaje. Los estudios sugieren que el uso de las TICs, a través de la estrategia Closed Caption mejora esta habilidad. La muestra de este proyecto de carácter cuantitativo con diseño cuasi experimental, incluye un grupo Control y un grupo Experimental conformados por alumnos de dos primeros medios de un Liceo Municipal de la Octava región de Chile. Este estudio se inició con aplicación de un cuestionario a ambos grupos, seguido de un Pre test y Post-test final. Acorde al diseño, sólo el grupo Experimental fue expuesto al uso de la estrategia de videos con Closed Caption y un respectivo set de vocabulario. El Grupo Control sólo fue expuesto a los videos. El proyecto esperaba determinar si el grupo Experimental mejoraría sus resultados en la habilidad auditiva del inglés y adquisición de vocabulario respecto del grupo Control. Para tal propósito el objetivo general planteado fue determinar la efectividad del uso de la estrategia Closed Caption para mejorar y fortalecer la habilidad auditiva y la adquisición de vocabulario en inglés como lengua extranjera en alumnos de dos primeros medios de un liceo municipal de la ciudad de San Carlos, octava región, Chile. Se validó la hipótesis 1 que plantea que el diseño y aplicación de actividades auditivas que involucran la estrategia de Closed Caption es efectiva para mejorar y fortalecer el desarrollo de la habilidad auditiva y la adquisición de vocabulario en inglés. Asimismo, fue respondida la pregunta de investigación referida hasta qué punto la aplicación de la estrategia Closed Caption es efectiva para mejorar y fortalecer el desarrollo de la habilidad auditiva y la adquisición de vocabulario en inglés para los alumnos de la muestra. Los resultados indican que el grupo experimental no superó al grupo control, pero si se superó comparado consigo mismo demostrando la efectividad del uso de Closed Captions.