Este estudio tiene como objetivo determinar el nivel de adaptación escolar de los estudiantes inmigrantes que asisten al nivel de educación básica en establecimientos de dependencia particular pagado, particular subvencionado y municipal de la comuna de Talca. El diseño metodológico responde al paradigma cuantitativo, de modelo descriptivo, no experimental, transversal. Para la obtención de resultados, se llevó a cabo la aplicación de un cuestionario, el cual tiene por objetivo determinar las percepciones sobre la adaptación escolar de los estudiantes migrantes que los profesores de aula manifiestan.