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dc.contributor.authorAcevedo Pozo, María J.
dc.contributor.authorAhumada Vergara, Margarita
dc.contributor.authorCuevas Ortega, Maroa
dc.contributor.authorFlores Riveros, Mayra
dc.contributor.authorGaete Figueroa, Víctor
dc.contributor.authorGrillo Avaca, Alicia
dc.date.accessioned2019-07-04T16:49:57Z
dc.date.available2019-07-04T16:49:57Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/2240
dc.descriptionTesis para optar al grado de Licenciado en Educaciónes_CL
dc.description.abstractEn esta investigación se analizaron los índices de comprensión lectora que presentan los alumnos que ingresan a la universidad especialmente los que optan por la vocación docente, midiendo específicamente los niveles de comprensión de texto de los alumnos de primer año de la carrera de Pedagogía en Ciencias de la Universidad Católica del Maule. Todo esto, se realiza enmarcado dentro del panorama de relevancia que adquiere la alfabetización científica en la sociedad actual, conviniendo que es a través de una buena calidad de comprensión lectora que los futuros docentes de Educación en Ciencias obtendrán y promoverán la llamada alfabetización científica que nuestro sistema busca, y de la cual carece.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Pedagogía en Ingléses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.subjectEstudiantes universitarioses_CL
dc.subjectEstudiantes de pedagogíaes_CL
dc.subjectPedagogía en cienciases_CL
dc.subjectComprensión lectoraes_CL
dc.subjectAlfabetización científicaes_CL
dc.titleDescribir el nivel de comprensión de lectura de los alumnos de Pedagogía en Ciencias de primer año de la Universidad Católica del Maule ingreso 2011es_CL
dc.typeThesises_CL
dc.ucm.urisibib2.ucm.cl:2048/login?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=46048398es_CL
dc.ucm.profesorguiaAlarcón Leiva, Jorge


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