Esta investigación, surge a partir de la implementación de la prueba SIMCE en segundo año de Educación Básica, la cual mide las competencias y habilidades de los niños y niñas que cursan ese nivel educativo, sin embargo, el problema radica en la inexistencia de un diagnóstico inicial en relación a los contenidos que han logrado adquirir los niños y niñas de escuelas municipales rurales pertenecientes a NT2 y NB1 de la región del Maule, específicamente de la provincia de Talca, respecto a los contenidos del currículum nacional, que deberían saber en los sectores de aprendizaje Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, lo cual influirá en los resultados que se desprenden de la prueba SIMCE aplicada. Esta propuesta de investigación tiene como objetivo general diagnosticar competencias alcanzadas en el sector de Matemáticas, Lenguaje y Comunicación por los niños y niñas de NT2 y NB1 en establecimientos municipales rurales de la provincia de Talca. Se desprenden de él, objetivos específicos, el primero de ellos es, evaluar las competencias lectoras (capacidades de identificar, anticipar o formular hipótesis, integrar y comunicar ideas a partir de textos auténticos) y matemáticas (capacidades de modelizar, generalizar y comunicar conocimientos lógico matemáticos) en alumnos de Kinder y NB1 explorando posibles relaciones multivariantes entre ambas áreas de aprendizaje. Y el segundo objetivo específico es diseñar, implementar y evaluar un programa de intervención focalizado en las competencias lectoras y matemáticas destinado a los docentes que trabajan con el alumnado participante del estudio que nos permita establecer relaciones entre el conocimiento pedagógico y disciplinar que poseen los docentes y las competencias del alumnado evaluado. A partir de estos resultados nos planteamos definir y caracterizar niveles de desarrollo en las competencias matemáticas y lectoras y establecer perfiles evolutivos en relación con las variables dependientes como el nivel educativo y tipo de establecimiento; y variables independientes como las competencias lingüísticas y matemáticas. De acuerdo con lo anterior la pregunta de investigación que este estudio pretende responder es ¿Cuál es el diagnóstico de las competencias alcanzadas por los estudiantes de NT2 y NB1 en los sectores de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación en los establecimientos educativos rurales de la provincia de Talca? En cuanto a la metodología de investigación, es cuantativa; el estudio se abordará mediante la utilización instrumentos que serán elaborados específicamente para el estudio. Para ambas áreas se construirán y validarán pruebas que midan las competencias matemáticas y las competencias lingüísticas respectivamente. La muestra se seleccionará por procedimiento de muestreo accesible intencionado de la población de estudiantes en los niveles NT2 y NB1 de Centros municipales rurales de la provincia de Talca, específicamente en la comuna de San Rafael y San Clemente. Se considerará una muestra de aproximadamente 50 estudiantes de un universo de 305 estudiantes.