El tema se inscribe en el amplio campo de la educación sistemática y, más precisamente, en el de la orientación educacional (aun la consubstancialidad de los actos de educar y orientar). Adquiere particular vigencia hoy, cuando el diálogo que el proceso de orientar ha debido sostener con el proceso de la disciplina, se hace imperativo comprometer como reflexión y acción la consideración del proceso de la convivencia escolar. Ante la frecuente atención del tema de la convivencia escolar solo a partir de percepciones asociadas al modo de relación entre las personas de una comunidad, se requiere rescatar el conocimiento y la vigencia que los cuestionarios sociométricos pueden alcanzar como herramienta de diagnóstico, previa a la implementación de soluciones remediales. La idea es evaluar qué conocimiento y manejo se tiene de estas antiguas, pero eficaces técnicas de registro colectivo, particularmente usadas por profesores jefes, identificando las personas preferidas, rechazadas e ignoradas, así como figuras líderes, cooperativas, conflictivas, entre otras y, modelar la aplicación de una de ellas en una realidad educativa particular.