Con la presente investigación se busca saber cuáles son las distintas motivaciones que impulsaron a los estudiantes de enfermería de primer año de la Universidad Católica del Maule, sede Curicó a escoger esta carrera, y con esto fomentar la vocación entre los estudiantes, para que los futuros profesionales de la salud puedan desarrollarse plenamente en el ámbito laboral. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo y de corte transversal. Se trabajó con una población de 77 estudiantes y para la recolección de los datos se utilizó la Escala EME (Escala de Motivación Estudiantil), validada por la Universidad de Chile, en la cual incluye 7 factores, todas relacionadas con el tipo de motivación que puede presentar el estudiante: Amotivación, regulación externa, regulación introyectada, regulación identificada, motivación intrínseca al conocimiento, motivación intrínseca al logro y motivación intrínseca a las experiencias estimulantes. Los resultados obtenidos difieren de nuestra hipótesis, ya que se observó que el sueldo (regulación externa) no es la principal motivación de los alumnos. Se encontró asociación entre región de procedencia y regulación introyectada en ellos, obteniendo como resultado en valor p (Test de razón de verosimilitud) un 0,043< 0,05. También se halló asociación entre centro educacional de origen y motivación intrínseca al conocimiento de los estudiantes, con un valor p (Test de razón de verosimilitud) de 0,026 < 0,05. Por lo tanto, podemos decir que las principales motivaciones de los estudiantes son la por regulación introyectada y por la motivación intrínseca al conocimiento. Con estos resultados se evidencia que los 3 estudiantes ingresan a la carrera por aprender cosas nuevas, porque le gustan e interesan los ramos impartidos y para adquirir reconocimiento social.