La presente investigación dirigida a la calidad de la lectura, tiene como objetivo determinar si la cantidad de estudiantes por sala, incide en el aprendizaje de la lectura en primero y segundo año de educación básica, en dos establecimientos municipales, ubicados uno en la comuna de Talca y otro en la comuna de San Clemente. Para efectos de la investigación, se establece como hipótesis que la cantidad de estudiantes por sala de clases no sería un factor determinante para la adquisición del aprendizaje de la lectura inicial de estudiantes de escuelas municipales. La metodología que se aplica en esta investigación corresponde a un paradigma positivista con un enfoque cuantitativo. Para la recopilación de los datos, fue necesaria la aplicación de dos instrumentos para medir la calidad de la lectura, que corresponde uno a la “Prueba de Velocidad lectora de 1° básico”, que es una adaptación Dominio Lector del año 2013, y el “Dominio Lector” de Fundación Arauco del año 2004, para el nivel de segundo básico. Los datos obtenidos en las evaluaciones se correlacionaron con cantidad de estudiantes que participaron en la investigación. De acuerdo a los resultados obtenidos, se puede afirmar que la cantidad de estudiantes por sala no tiene incidencia en la adquisición del aprendizaje de la lectura inicial.