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Representaciones docentes en torno al concepto de vulnerabilidad educativa en el contexto de educación superior de Chile

dc.contributor.authorMiranda-Ossandón, Jorge
dc.contributor.authorValenzuela-Carreño, Jorge
dc.contributor.authorJurado de los Santos, Pedro
dc.contributor.authorReyes Roa, Malva
dc.date.accessioned2019-12-17T18:39:37Z
dc.date.available2019-12-17T18:39:37Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/2579
dc.description.abstractEste estudio identifica creencias y representaciones de académicos en torno a la noción de vulnerabilidad en el contexto universitario. Participaron 120 académicos de distintas titulaciones en la región de la Araucanía, Chile y consideró la recolección y triangulación de información cualitativa a partir de cuestionario, entrevista y grupo focal. Los resultados muestran representaciones asociadas a la pobreza, ruralidad y la condición indígena, rasgos que son vistos como determinantes del fracaso académico. Finalmente, se discuten las implicancias de estos hallazgos.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceRevista Espacios, 40(36), 14es_CL
dc.subjectInclusión educativaes_CL
dc.subjectEducación superiores_CL
dc.subjectEducational inclusiones_CL
dc.subjectHigher educationes_CL
dc.titleRepresentaciones docentes en torno al concepto de vulnerabilidad educativa en el contexto de educación superior de Chilees_CL
dc.title.alternativeEducational representations around the concept of educational vulnerability in the context of higher education in Chilees_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias de la Educaciónes_CL
dc.ucm.indexacionScopuses_CL
dc.ucm.uriwww.revistaespacios.com/a19v40n36/19403614.htmles_CL


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