La presente investigación se enmarca en una mirada crítica de la clase de Religión de estos días, la cual no integra de la mejor forma la evidente diversidad religiosa que se hace presente en las aulas de nuestro país. Se analizan las bases curriculares de la educación religiosa chilena propuesta por el Episcopado en relación al concepto de diversidad religiosa y del ecumenismo. En cuanto al enfoque de la investigación, se hace bajo la línea cualitativa y el enfoque de ésta es a través de un estudio fenomenológico, el que permite estudiar a fondo y darle énfasis a la experiencia individual de los y las estudiantes; experiencia subjetiva que explica los fenómenos relativos a su conciencia. Se realiza una propuesta pedagógica, la cual busca integrar el diálogo interreligioso a la clase de Religión, asumiendo la importancia de éste en un contexto de pluralidad e interculturalidad que se manifiesta también en el ámbito religioso y sobre todo en la dimensión espiritual de cada uno de los y las estudiantes.