La finalidad de esta investigación es analizar el conocimiento y las estrategias de los docentes de primer ciclo básico de dos establecimientos de Talca en relación a los estudiantes con talento académico en sus aulas. Este estudio utiliza un enfoque cualitativo, con un diseño metodológico no experimental, realizado a partir de dos instrumentos: la entrevista y la observación, recogida a través del diario de campo. Dicha investigación indaga acerca de las salas de clases tradicionales en base a las estrategias que poseen los profesores frente a estudiantes talentosos, los niveles de preparación que manifiestan ante estos y el conocimiento de las características específicas de los talentos académicos. Los resultados reflejan información esencial en cuanto a los saberes que poseen los profesionales de la educación, brindando una apertura al paradigma del talento académico como parte de las necesidades educativas en el aula.