La educación es un proceso que nos acompaña durante gran parte de nuestra vida y día a día se ha vuelto más estudiado. Dentro de este proceso encontramos la escritura, la cual tiene gran relevancia debido a que se adquiere en edad temprana y se utiliza durante toda la vida. Durante esta investigación, se analizó la percepción que poseen los estudiantes de octavo año básico de establecimientos municipales de la comuna de Talca, respecto a su capacidad de planificación al momento de escribir. Además, a partir de la percepción de los participantes se comparó el desempeño a fin de saber en qué nivel se encuentran ya sea insatisfactorio, básico, competente o destacado. Para efectos de esta investigación, se utilizó un enfoque cuantitativo y la recolección de datos se realizó por medio de una encuesta con 28 afirmaciones con un alto nivel de fiabilidad que arrojó un α=0,921 y un alto valor de confiabilidad al realizar el análisis factorial con adecuación muestral de Kaiser-Meyer-Olkin de 0,903 con un p< 0,001. Los resultados fueron analizados y demostraron que en general los participantes de este estudio se ubican en un nivel de desempeño básico respecto a la planeación secuencial en la construcción de textos escritos.