Objetivo: establecer la relación entre el nivel de ansiedad, el rendimiento en evaluación OSCE y las variables biosociodemograficas de los estudiantes del tercer, quinto y séptimo semestre académico de la carrera de Enfermería de la Universidad Católica del Maule, Sede Curicó. Metodología: Es un diseño cuantitativo, con diseño descriptivo, correlacional y de corte transversal. La muestra fue censal, de 94 estudiantes del tercer, quinto y séptimo semestre de la carrera de enfermería. Para la recolección de los datos se utilizaron dos instrumentos: “Antecedentes biosociodemográficos” y el “Cuestionario de ansiedad frente a los exámenes” (CAEX) que evalúa las características comportamentales de la ansiedad de examen incluyendo respuestas cognitivas, verbales, motoras y fisiológicas y una tipología de los exámenes universitarios más frecuentes. Resultados: Se observó una relación significativa entre el rendimiento académico y el semestre que cursaban los estudiantes, presentando un mejor rendimiento los estudiantes de semestres posteriores (p 0,15); así también el estudiante que trabaja y estudia presenta mejor rendimiento en el examen evaluativo OSCE en comparación al que solo estudia (p 0,027). Otra variable que tienen una relación significativa es el sexo del estudiante con el nivel ansiedad, ya que solo se observaron diferencias significativas en las mujeres (p 0,038). Se observó que en general el 53,8% de los estudiantes presentó un rendimiento en el OSCE de bueno y muy bueno y un nivel de ansiedad de media a baja. Si bien los resultados de ansiedad en los estudiantes es de media a baja igual se sugiere establecer estrategias de manejo de la ansiedad para promover aprendizajes significativos y mejorar sus respuestas académicas.