La presente investigación tiene como objetivo conocer cómo se realiza la revisión y corrección en la producción textual por parte de los estudiantes de la Escuela Amor de Dios de la comuna de Talca. Para ello, se consideraron los conceptos de revisión y corrección como etapas o momentos del proceso de producción de textos que realizan los alumnos desde segundo hasta octavo año de enseñanza básica, a luz de los modelos, tendencias y teorías que presenta la literatura reciente sobre esta temática. La información para responder a los objetivos y cuestionamientos de esta investigación, se recogió mediante la aplicación de dos instrumentos de medición, uno de preguntas con alternativas y el otro con interrogantes abiertas, ambos orientados a conocer en detalle, la revisión y corrección que llevan a cabo los estudiantes y fueron aplicados a los alumnos y docentes que interactúan en el proceso de escritura en los parámetros y contextos ya mencionados, respectivamente. Este tipo de instrumento, dotó de aspectos cuantitativos la metodología adoptada para la investigación, que en su esencia es cualitativa, otorgándole un carácter mixto y permitiendo un análisis descriptivo de los datos. Los resultados obtenidos, responden a los objetivos planteados y entregan información valiosa a los conocimientos pedagógicos, en el área de escritura y específicamente a la producción o elaboración de escritos en el aula de enseñanza básica.