La presente investigación busca comprender el proceso de Formación Inicial Docente de los estudiantes de educación general básica para enfrentar el trabajo con escuela-comunidad. La comunidad tiene un rol fundamental en la educación; éste estudio se enfoca en identificar las capacidades que un futuro profesor debe presentar en las relaciones sociales para trabajar en colaboración junto a ella. Junto a lo anterior, se abordan teorías de la educación como; el constructivismo, aprendizaje dialógico, entre otras. Además, se integra parte de la historia de la formación docente, las nuevas políticas educativas de Chile y propuestas enfocadas en el aprendizaje dialógico. Esta investigación pertenece a la corriente cualitativa y es de carácter etnográfico, los instrumentos escogidos para la recolección de información son: análisis documental de programas de estudio y documentos oficiales, entrevista semiestructurada y grupo focal en los cuales participaron agentes activos de la carrera.