La velocidad en la recepción de información ha variado sustancialmente dentro de las nuevas generaciones, predominando en estas los estímulos gráficos sobre los escritos, así como la necesidad de una gratificación inmediata. Consecuentemente, esto ha tenido una influencia en la labor pedagógica, volviéndose una necesidad imperante para los docentes el adaptarse a estos cambios, así como también el estar en condiciones para preparar a los estudiantes para hacer uso de las herramientas tecnológicas disponibles. Por ende, el objetivo del presente estudio fue el de analizar el nivel de integración de las TIC en docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación. Para esto, se optó por una investigación de naturaleza cuantitativa, aplicando un cuestionario a los docentes de la Facultad de Educación de una universidad de la Región del Maule. Una vez llevado a cabo el análisis de los resultados de dicho instrumento, se determinó que los participantes se encuentran en el nivel de Hacer, que corresponde a un nivel intermedio