La siguiente investigación tiene por objetivo analizar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes del ingreso 2013 de Pedagogía en Inglés de la Universidad Católica del Maule, Chile. Esta investigación ha sido elaborada dentro de las medidas del enfoque cuantitativo, y además es de carácter descriptivo-correlacional. Adicionalmente, el plan de intervención consistió en aplicar el cuestionario Honey–Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), así como también, el solicitar a los estudiantes participantes del programa su promedio ponderado acumulado (PPA). Finalmente, con la información que se logró obtener se realizó un análisis de datos manual.