Esta investigación cualitativa presenta un estudio de casos , realizado en la comuna de Molina, Chile. El propósito fue conocer la implementación de la co-docencia, en el trabajo pedagógico, entre los profesores de educación regular y educación especial de dos equipos de aula bajo el marco del Programa de Integración Escolar. Se realizaron entrevistas estándar con principio y final, las que se analizaron con el método de análisis narrativo. Los resultados señalan la existencia de características propias de cada equipo de aula en el trabajo de co-docencia. Y entre los descubrimientos destaca la importancia que le dan los profesores a trabajar con los diferentes estilos de aprendizajes para abordar la clase de forma inclusiva.