La presente investigación surge a raíz de la problemática de ciertas escuelas respecto al bajo rendimiento académico observado en sus estudiantes. Por esta razón, se reflexiona respecto a la influencia que podrían tener los estilos parentales en la formación integral y el rendimiento académico del estudiantado. Este estudio se enmarca en el contexto educacional rural y consistió en asociar dos variables, el rendimiento académico envidenciado en el informe de calificaciones anuales de cada estudiante de primer ciclo básico y el estilo parental que evidencian los cuidadores principales de estos, ya sean sus padres y madres u otro, el que fue observado por el instrumento Parenting Styles and Dimensions Questionnarie (PSDQ) adaptado. El análisis de correlación de los datos nos indicó la relación existente entre ambas variables. Los resultados obtenidos nos han permitido reflexionar sobre los factores influyentes en el bajo rendimiento académico y orientarán el posterior trabajo de la institución educacional respecto a la psicoeducación familiar.