Este estudio tuvo como objetivo evaluar cómo se relaciona el nivel de parentalidad positiva declarado por los padres o cuidadores primarios con el desarrollo de la regulación emocional de su hijo/a. Para dicha evaluación se utilizaron dos instrumentos, la Escala de Parentalidad Positiva (e2p) (Gómez y Muñoz, 2014), la cual es utilizada para identificar aquellas competencias parentales que dichos adultos utilizan al relacionarse con su hijo/a, y el instrumento Emotion Regulation Checklist (ERC) (Shields & Cicchetti, 1997) el cual es utilizado para evaluar procesos centrales de la regulación emocional de niños/as. Para el estudio se utilizó una metodología cuantitativa con un análisis exploratorio y correlacional de los datos a través del programa estadístico de información SPSS. La muestra total estuvo compuesta por 32 padres o cuidadores primarios de niños y niñas de 24 hasta 48 meses pertenecientes a un jardín infantil. Los resultados indicaron que existe una correlación positiva entre los resultados globales de la Escala de Parentalidad Positiva de los padres y cuidadores en relación con la de Autorregulación emocional de los niños/as, por tanto se constata que a mayor percepción de parentalidad positiva es mayor la autorregulación de los niños/as. Por otro lado, los resultados arrojaron que existe una mayor correlación de la competencia parental protectora con la variable autorregulación emocional.