Visualización y simetría en la formación de maestros de educación infantil

Sámuel-Sánchez, Marjorie; Vanegas Muñoz, Yuli Marsela; Giménez Rodríguez, Joaquim

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dc.contributor.author	Sámuel-Sánchez, Marjorie
dc.contributor.author	Vanegas Muñoz, Yuli Marsela
dc.contributor.author	Giménez Rodríguez, Joaquim
dc.date.accessioned	2017-10-04T19:35:58Z
dc.date.available	2017-10-04T19:35:58Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/350
dc.description.abstract	Se presenta una investigación orientada a reconocer posicionamientos de futuros maestros de educación infantil cuando analizan tareas escolares que involucran conocimientos geométricos y son desarrolladas por niños de 5-6 años. Se analizan en detalle como estudio previo, las respuestas de tres futuros docentes a una tarea profesional. Los resultados muestran que domina una perspectiva superficial sobre cómo deben interpretarse las acciones de los niños y evidencian algunas aproximaciones sobre sus concepciones y su interpretación de las matemáticas a enseñar, mostrando que la idea de visualización y conceptualización de patrones como la simetría son procesos cognitivos complejos y muy desconocidos.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(1), 21-32	es_CL
dc.subject	Formación de profesores	es_CL
dc.subject	Educación infantil	es_CL
dc.subject	Simetría	es_CL
dc.subject	Visualización	es_CL
dc.subject	Teachers training	es_CL
dc.subject	Early childhood education	es_CL
dc.subject	Symmetry	es_CL
dc.subject	Visualization	es_CL
dc.title	Visualización y simetría en la formación de maestros de educación infantil	es_CL
dc.title.alternative	Visualization and symmetry in early childhood teachers training	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.facultad	Facultad de Ciencias de la Educación	es_CL