La siguiente investigación está dirigida a la exploración de la percepción que poseen los profesores de Educación Básica y Educación Especial respecto del proceso de evaluación de la Comprensión Lectora con estudiantes que presentan Dificultades del Aprendizaje y Discapacidad Intelectual que cursan cuarto año básico de tres establecimientos municipales de la ciudad de Talca. Se utilizó la técnica de entrevista para la recopilación de información, se analizó a través de la técnica de análisis de contenido. Los resultados dan cuenta de las evaluaciones mayormente utilizadas por las docentes sobre la comprensión lectora y las diferencias en cuanto al conocimiento de éstas, las opiniones en cuanto al trabajo colaborativo y las diferentes formas de abordar la intervención en los estudiantes con Discapacidad Intelectual y Dificultades en el Aprendizaje.