A los alumnos que ingresan a las carreras de pedagogía les interesa recibir una formación de calidad que los capacite en cuanto a los conocimientos de su disciplina específica. Y a la vez valoran fuertemente su formación pedagógica en la institución donde se están desarrollando. Desean una sólida, profunda y real formación docente. Dentro del proceso de formación de los estudiantes, se considera las instancias de pre-prácticas, donde el alumno de pedagogía es insertado en el ambiente de un establecimiento de enseñanza básica y luego media. Para el alumno de Pedagogía en Ciencias de la UCM, las pre-prácticas son un tremendo desafío y a la vez la instancia que más valora para aprender el rol y funciones del profesor. Es así como se dará a conocer en el transcurso de esta investigación lo importante que resulta la relación entre el supervisor del alumno en práctica temprana y su profesor guía, situado en el establecimiento que se le asigna. Esta investigación pretende dar a conocer las experiencias de los alumnos de Pedagogía en sus respectivas pre-prácticas de enseñanza básica, cómo vivieron ese proceso y qué aprendieron.