El propósito de este proyecto es comparar los verbos de instrucción presentes en las actividades de dos textos de inglés, uno usado en un establecimiento público y otro en uno privado, con el fin de determinar el grado en el cual éstos promueven el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de tercer año medio. Para conseguir este objetivo los investigadores tendrán que identificar y clasificar cada verbo de instrucción usado de acuerdo a las categorías propuestas en la Taxonomía de Bloom.