Este estudio determina la relación entre las estrategias metacognitivas usadas por un grupo de estudiantes al momento de aprender inglés como lengua extranjera y la perspectiva de estos hacia la habilidad oral y escrita para una comunicación intercultural en un nivel pre-intermedio. Además, los objetivos del programa de certificación de inglés apuntan a alcanzar un desarrollo comunicativo efectivo el cual puede potenciar su desarrollo personal, profesional y cultural. Este fue un estudio mixto (cuantitativo y cualitativo), el cual combina lo mejor de cada método para cumplir el objetivo de este estudio. La muestra fue de cuarenta y dos estudiantes del programa certificación de inglés quienes al final del programa deben ser capaces de comunicarse efectivamente con otras culturas (anglosajonas). Este programa se divide en tres semestres y se imparte durante el cuarto y quinto año de cada carrera, siendo además, un curso opcional. Los datos fueron recogidos a través de dos instrumentos: una escala de frecuencia y una encuesta escrita. Los resultados fueron analizados en base a la naturaleza de los instrumentos (cuantitativo y cualitativo). Éstos mostraron que hubo una relación clara entre las percepciones de los estudiantes acerca de las habilidades de comprensión auditiva y de producción oral y las estrategias metacognitivas usadas por ellos mismos al momento de aprender inglés como una lengua extranjera.