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dc.contributor.authorSouza-de-Carvalho, Ricardo
dc.contributor.authorÁvila-Miranda, Pablo
dc.contributor.authorCésped-Cáceres, Fernanda
dc.contributor.authorGallegos-Pizarro, Daniela
dc.contributor.authorGuerrero-Conejera, José
dc.contributor.authorMorán-Urbina, Tiare
dc.contributor.authorSchilling Lara, Caroll Alejandra
dc.contributor.authorCastillo Retamal, Franklin
dc.date.accessioned2023-10-30T18:38:09Z
dc.date.available2023-10-30T18:38:09Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/5067
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo fue conocer el nivel de preparación del profesorado de Educación Física (EF) para abordar la diversidad de género en las clases en la enseñanza secundaria. La metodología es de tipo cualitativa con un diseño fenomenológico, para ello se trabajó con un número limitado de participantes tomando en cuenta la opinión y experiencia de seis docentes de EF de una ciudad del centro sur de Chile egresados de dos universidades regionales. Los resultados indican que, en términos generales, las instituciones estudiadas no abordan esta temática dentro de los itinerarios formativos y que se hace necesaria una revisión de los mismos de tal manera de atender esta realidad. Se concluye que en general, el profesorado de EF no recibe formación sobre diversidad de género ni cómo abordarla pedagógicamente dentro de las clases.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceRetos, 50, 315-320es_CL
dc.subjectGéneroes_CL
dc.subjectEducación Físicaes_CL
dc.subjectFormación de profesoreses_CL
dc.subjectEscuelaes_CL
dc.titleEducación Física y diversidad de género: un análisis desde la experiencia de profesores de aulaes_CL
dc.title.alternativePhysical Education and gender diversity: an analysis from the experience of classroom teacherses_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.indexacionScopuses_CL
dc.ucm.urirecyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/99416es_CL
dc.ucm.doidoi.org/10.47197/retos.v50.99416es_CL


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