El presente trabajo de investigación se enmarca en el amplio campo de la educación sistemática y, en términos más específicos, en el área referida a Currículo y Evaluación. Sabido es que el Ministerio de Educación en Chile, definió y dio a conocer en el año 2012 los llamados Estándares de Desempeño, parámetro, respecto del cual todos los estudiantes de pedagogía de las universidades chilenas deben, de alguna forma, dar cuenta, de acuerdo a la formación que han recibido. Estos estándares son de carácter disciplinarios (las materias o áreas del conocimiento que se han seguido) y de tipo profesional pedagógico (comunes a todos los estudiantes de pedagogía). Su propósito es intentar una evaluación que informe cómo y en qué grado está presente el estándar de desempeño número 3: “Conoce el currículo de educación media y usa sus diversos instrumentos curriculares para analizar y formular diversas propuestas pedagógicas y evaluativas”, en estudiantes del último año de Pedagogía en Ciencias, en la Universidad Católica del Maule y que, a punto de egresar, ya han completado toda su formación pedagógica bajo la responsabilidad del Departamento de Fundamentos de la Educación de la universidad. Este empeño académico que, en síntesis, consiste en un diagnóstico, supone la construcción y validación del instrumento que habrá de ser aplicado, su administración y el respectivo análisis de resultados. De esto último se ve posible, además, hacer una contribución a la dirección de escuela y departamento respectivo, lo que permita tomar las medidas de retroalimentación y complemento que sean necesarios.