Una de las problemáticas con las que debe lidiar todo docente, se relaciona con los preconceptos que poseen los estudiantes para explicar sucesos cotidianos, los que comúnmente impide y obstaculizan un buen aprendizaje. Es por ello, que los profesores de Ciencias deben procurar cambiar estas preconcepciones, por aprendizajes significativos, que den una explicación lógica y razonable, a los sucesos biológicos que ocurren en el organismo diariamente. Es por este motivo, que se realizó un estudio de tipo cualitativo en el Liceo de Hualañé, donde se aplicó una entrevista a una muestra representativa de 30 estudiantes, procedentes de los cuartos medios de dicha institución, con la intención de conocer la explicación que ellos dan a los distintos reflejos de nuestro organismo, como también se intentó verificar si esta explicación se fundamenta en los aprendizajes adquiridos durante los años de escolaridad, o solo están relacionada con los conceptos socialmente adquiridos. Llegando a la conclusión que dichos preconceptos están muy arraigados y es difícil modificarlos, ya que los estudiantes basan sus respuestas en lo aprendido gracias a la experiencia, respondiendo acorde a las creencias populares y no en los contenidos y aprendizajes entregados en sus años de escolaridad, enseñanza orientada a la ciencia.