Introducción: La investigación sobre los formadores de profesores ha proliferado en los últimos años, producto de la importancia que tiene su labor al interior de los programas formativos. En el ámbito de la Educación Física, el estudio de este grupo de profesionales se ha desarrollado principalmente en Europa y Estados Unidos, evidenciando una brecha con los países de Latinoamérica. Propósito: El objetivo de esta revisión de alcance es examinar el estado actual de la literatura científica, e identificar tendencias temáticas en los estudios que se han publicado sobre los formadores de profesores de Educación Física en América Latina. Método: Este estudio se ajusta a las recomendaciones metodológicas de la declaración PRISMA-ScR. La búsqueda de artículos se realizó en bases de datos (WoS, Scopus, ERIC, SciELO y Dialnet) y referencias bibliográficas. Se incluyeron documentos publicados entre 2009 y 2023, en idioma inglés, español y portugués. Resultados: Se analizaron 28 artículos científicos. Los hallazgos se presentan en tablas y gráficos. La mayoría de los trabajos se han publicado entre 2019 y 2023. Se observa un avance en tres áreas temáticas: (a) didáctica; (b) pensamiento; y (c) desarrollo profesional de los formadores de profesores de Educación Física. Conclusiones: Se observa un creciente interés por estudiar a este grupo de profesionales, sin embargo, aún existen vacíos en la literatura relevantes de abordar. Se espera que los resultados de este trabajo impulsen el desarrollo de una agenda de investigación que visibilice y apoye la labor de estos profesionales, para ello, se ofrecen algunas recomendaciones y se señalan implicancias prácticas de este estudio.