Esta revisión sistemática busca comprender la importancia de la evaluación formativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. Para el análisis documental se establecieron criterios de selección asociados a años de antigüedad de los estudios, idioma, de acceso y participación de estudiantes y profesores de educación prebásica, básica y media llegando a un total de 32 estudios seleccionados. Los resultados indicaron que este enfoque de evaluación formativa ha generado un interés significativo durante los últimos 5 años para ser aplicada en aula y su implementación implica ajustes a la práctica docente. La revisión sistemática permite concluir que es significativo y beneficioso gestionar de manera efectiva la evaluación formativa en el aula, pues permite que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea ajustado de manera oportuna según las necesidades de los estudiantes y evaluado por parte del docente de manera continua.