El propósito de esta revisión sistemática consiste en la búsqueda y revisión de estudios, acerca de la diversidad sexual en la escuela, utilizando una matriz, para examinar la bibliografía publicada. La búsqueda de los artículos originales, se realizó en las siguientes base de datos: Scopus, ERIC y Scielo, entre los años 2016 a 2020. El proceso de selección de estudios se basó en las sugerencias descritas por Liberati, Altman, Tetzlaff, Mulrow, Gotzsche, loannidis & Moher, (2009), siguiendo las cuatro fases del flujograma denominado PRISMA. Veintiséis estudios cumplieron los criterios de inclusión y fueron incorporados al estudio. Los hallazgos muestran, que un 58% de los estudios se refieren al bullying como la mayor problemática que enfrentan los estudiantes LGBTI al interior de la escuela, existiendo factores como el clima escolar, la desconexión de los maestros, las experiencias negativas, los pronombres de género y la frágil salud mental, como elementos centrales del tema en cuestión. A su vez otro 42% de los hallazgos, muestran los factores que intervienen en un programa de educación sexual exitoso, como la incorporación de los padres, de los jóvenes, de los estudiantes de color, la generación de alianzas Gaysheterosexuales al interior de la escuela y la adaptación permanente del curriculum. Existen gran variedad de estudios, con diversas metodologías y tamaño de muestra, siendo los más relevantes las encontradas en EE.UU, España y Holanda.