La incorporación de la Metodología Basada en Proyectos (ABP) en los establecimientos educacionales permitirá desarrollar las habilidades necesaria para el siglo XXI. El objetivo de este trabajo es realizar una propuesta didáctica utilizando Aprendizajes Basados en Proyectos en Matemática para estudiantes de Tercero Medio Técnico Profesional. Se realizó una encuesta (escala Likert) a una muestra tanto de estudiantes de segundo y tercer año medio, como de docentes que imparten la asignatura de matemática en el Liceo Técnico Amelia Courbis de Talca, con el objeto de conocer las percepciones que involucran cuatro temas importantes: Enseñanza Tradicional, Evaluación Tradicional, Aprendizajes Basados en Proyectos y Una nueva forma de evaluar. La muestra seleccionada fue de 105 estudiantes de segundo y tercero medio y, 5 docentes de matemáticas. Los resultados permitieron conocer las percepciones de los estudiantes con respecto a la forma de impartir y evaluar los contenidos en la asignatura de matemática y por otra parte conocer sus requerimientos en cuanto a la implementación de una nueva forma de evaluar. Así mismo permitió conocer las percepciones de los docentes en cuanto a la misma temática. La propuesta educativa se basa en las percepciones de los estudiantes de segundo y tercero medio y, de los docentes respecto a una nueva forma de evaluar los contenidos y que además éstos sean significativos y permitan lograr una mejora en el rendimiento académico y participación activa de los estudiantes enmarcado en lo dispuesto por el Decreto 67 en cuanto a evaluación, propuesto por el Ministerio de Educación. Los resultados sugieren implementar una nueva forma de evaluar los contenidos incorporando a los estudiantes y que ellos sean protagonistas de su propio aprendizaje.