Esta investigación tiene por objetivo analizar las diferentes estrategias que utilizan los profesores de enseñanza básica para enseñar la división. Este estudio se realiza en las diferentes dependencias educacionales en Chile, municipales, particulares subvencionados y particulares, de la comuna de Talca y Linares. Para la recolección de datos se aplica una entrevista semi-estructurada a dos docentes que trabajen en cada dependencia educacional, la cual fue analizada con el programa “ATLAS, ti.6.2”. En los resultados obtenidos se aprecia el uso de variadas estrategias, errores y dificultades en común entre las dependencias investigadas, encontrando la similitud que existe en la práctica y en la teoría de diversos autores.