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dc.contributor.authorCanales Yáñez, Ruth
dc.contributor.authorFerrada Cid, Camila
dc.contributor.authorLaytte Yáñez, Maryory
dc.contributor.authorVillalobos Arias, Valeska
dc.date.accessioned2017-10-17T19:57:04Z
dc.date.available2017-10-17T19:57:04Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/633
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación General Básicaes_CL
dc.description.abstractEsta investigación tiene por objetivo analizar las diferentes estrategias que utilizan los profesores de enseñanza básica para enseñar la división. Este estudio se realiza en las diferentes dependencias educacionales en Chile, municipales, particulares subvencionados y particulares, de la comuna de Talca y Linares. Para la recolección de datos se aplica una entrevista semi-estructurada a dos docentes que trabajen en cada dependencia educacional, la cual fue analizada con el programa “ATLAS, ti.6.2”. En los resultados obtenidos se aprecia el uso de variadas estrategias, errores y dificultades en común entre las dependencias investigadas, encontrando la similitud que existe en la práctica y en la teoría de diversos autores.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educaciónes_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.subjectDidáctica de la matemáticaes_CL
dc.subjectDivisiónes_CL
dc.subjectEstrategias de aprendizajees_CL
dc.subjectMatemáticases_CL
dc.subjectProfesores de matemáticases_CL
dc.titleUso de estrategias, errores y dificultades en la enseñanza de la división en primer cicloes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.ucm.urisibib2.ucm.cl:2048/login?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=36640916es_CL
dc.ucm.profesorguiaGarrido Vásquez, Ramón


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