Dentro de la diversidad cultural chilena, los grupos étnicos identificados como pueblos originarios son considerados como una minoría dentro de la población a lo largo de la historia nacional, a pesar de la relevancia que poseen en la conformación de la identidad del país. En base a lo anterior creemos que son representados como talen los textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales distribuidos por el Ministerio de Educación (MINEDUC), observándose el escaso desarrollo de la habilidad de análisis y trabajo con fuentes históricas en la asignatura, específicamente en la unidad de “Los primeros habitantes de Chile”, que ha sido evidenciado durante nuestros procesos de práctica pedagógica, transformándose en un elemento que desde el punto de vista de la disciplina y la metodología de la investigación es clave para la didáctica de la asignatura. Es por ello, que esta investigación se centra en comprender las diversas fuentes utilizadas por los profesores de segundo año básico de dos establecimientos municipales de región del Maule para abordar la temática de los pueblos originarios, y la valoración que los estudiantes le otorgan, con el propósito de conocer cómo el estudiante configura el concepto de pueblos originarios a través de los diferentes recursos empleados. Para esto se analiza la unidad 2 “Chile, diversidad de paisajes y de pueblos " de segundo año básico del texto del estudiante de editorial Santillana entregado por el Ministerio de Educación. La metodología utilizada en la investigación es de tipo cualitativa; el diseño de estudio es no experimental y de carácter descriptivo en vista del tiempo de medición, la que se realiza solo en un momento. También, se analizaron los resultados, se obtuvieron conclusiones sobre lo recogido, así como a la vez se realizaron sugerencias respecto de las fuentes que utilizan los profesores para abordar la temática y la valoración que los estudiantes les otorgan.