La presente investigación conducente al Título académico de Profesor en Educación General Básica se inscribe en el amplio campo educacional y, particularmente, en su área de Lenguaje y Comunicación. Por esta razón está vinculada a los tipos de preguntas en la comprensión lectora, como también a las capacidades de los docentes de realizarlas, buscar estrategias y técnicas para lograr una comprensión a partir de la lectura que realizan los alumnos de tercer año básico (2012). Se procedió a recoger información sistemática de estudiantes del Colegio Clementinos, de la comuna de San Clemente, la cual se contrastó con los antecedentes que aportaron los instrumentos, ya sea Checklist (Profesor UCM y alumnos) y Diario de aula, con el propósito de identificar las estrategias de enseñanza basadas en los tipos de preguntas en la comprensión lectora.