Becoming reflective and inquiring teachers: Collaborative action research for in-service Chilean teachers

Paukner-Nogués, Fraño; Pellerin, Martine

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dc.contributor.author	Paukner-Nogués, Fraño
dc.contributor.author	Pellerin, Martine
dc.date.accessioned	2017-10-25T15:26:01Z
dc.date.available	2017-10-25T15:26:01Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/938
dc.description.abstract	Este artículo presenta los resultados de un estudio que comprometió la participación de profesores chilenos en investigación-acción sistemática (I-A) como medio para mejorar sus prácticas pedagógicas e introducir cambios en sus contextos educacionales. El estudio fue realizado con seis profesores en servicio de una región de Chile. Los resultados revelaron que el conocimiento de la I-A entrega a los profesores herramientas para realizar reflexión crítica e investigación acerca de su propia práctica. Los profesores percibieron que la espiral reflexiva de reflexión y acción es crucial para establecer hábitos de búsqueda y reflexión. Los resultados también apoyan estudios previos (por ejemplo, Price y Vali, 2005; Steven y Kitchen, 2005, 2011) sobre de la necesidad de incluir conocimientos acerca de investigación-acción sistemática en los programas de formación de profesores para fomentar hábitos arraigados de investigación y reflexión entre los profesores en formación inicial. Por último, los resultados muestran que la participación en procesos de reflexión e investigación sistemáticas contribuye a empoderar a los profesores en servicio para llegar a ser agentes de cambio pedagógico a través de sus propias acciones.	es_CL
dc.language.iso	en	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Revista Electrónica de Investigación Educativa, 17(3), 13-27	es_CL
dc.subject	Action research	es_CL
dc.subject	In-service and preservice teachers	es_CL
dc.subject	Systematic AR	es_CL
dc.subject	Investigación acción	es_CL
dc.subject	Formación inicial de profesores	es_CL
dc.subject	Investigación-acción sistemática	es_CL
dc.title	Becoming reflective and inquiring teachers: Collaborative action research for in-service Chilean teachers	es_CL
dc.title.alternative	Transformarse en docentes reflexivos y analíticos: investigación-acción colaborativa para maestros chilenos en servicio	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.facultad	Facultad de Ciencias de la Educación	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scopus	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scielo	es_CL