Relación teoría-práctica entre el campo de la formación inicial y el escenario del ejercicio profesional

Sánchez-Sánchez, Gerardo

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dc.contributor.author	Sánchez-Sánchez, Gerardo
dc.date.accessioned	2017-11-09T12:40:20Z
dc.date.available	2017-11-09T12:40:20Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1147
dc.description.abstract	El presente artículo, desarrollado en el campus regional de una universidad, ubicada a 200 millas al sur de Santiago de Chile, se orienta a mostrar cómo 185 estudiantes de pedagogía en educación inicial, básica y media experimentan y representan la relación teoría-práctica a partir de sus inserciones en el medio escolar. El enfoque mixto adoptado se apoya en un cuestionario de opinión y una entrevista semiestructurada administrada en los espacios de tutoría. Los resultados indican que el 39% de profesionales en formación considera que la teoría y la práctica son realidades opuestas, en tanto el 31% sostiene que la teoría depende de la práctica. En este escenario, la formación inicial enfrenta el desafío de generar espacios y dispositivos que permitan familiarizar a la persona aprendiz con unos juegos de reglas flexibles y cambiantes para comprender la especificidad del trabajo docente, a partir de una adecuada relación teoría-práctica.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Revista Electrónica Educare, 20(2), 1-25	es_CL
dc.subject	Theory-practice relationship	es_CL
dc.subject	Initial teacher training	es_CL
dc.subject	Reflection	es_CL
dc.subject	Tutoring	es_CL
dc.subject	Chile	es_CL
dc.subject	Relación teoría-práctica	es_CL
dc.subject	Formación inicial	es_CL
dc.subject	Reflexión	es_CL
dc.subject	Tutoría	es_CL
dc.title	Relación teoría-práctica entre el campo de la formación inicial y el escenario del ejercicio profesional	es_CL
dc.title.alternative	Theory-practice relationship, between the initial training field and the professional practice scenario	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.facultad	Facultad de Ciencias de la Educación	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scielo	es_CL
dc.ucm.doi	dx.doi.org/10.15359/ree.20-2.17	es_CL