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dc.contributor.authorSalas-González, Marcela
dc.contributor.authorMuñoz-Quezada, María Teresa
dc.date.accessioned2017-09-12T19:56:15Z
dc.date.available2017-09-12T19:56:15Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/160
dc.description.abstractEl propósito del siguiente estudio consistió en indagar el Enfoque Ecológico Funcional en las prácticas pedagógicas aplicadas en la enseñanza de estudiantes con necesidades educativas especiales múltiples de una escuela diferencial de Talca, Chile. La investigación se enmarcó en un método cualitativo y de estudio de caso. Se entrevistó de forma individual y en grupos focales a tres educadoras y tres apoderadas. Los resultados indican que son aplicadas algunas de las prácticas pedagógicas basadas en el Enfoque Ecológico Funcional. Las que no se ejecutan se debe a dificultades que presentan las educadoras con la evaluación ecológica, la que provoca problemas en la elaboración de la planificación centrada en la persona y el proyecto educativo individual. Se observa escasa coordinación entre los docentes y los padres. Se concluye la necesidad de contar con una guía del Enfoque Ecológico Funcional, que permita orientar en su ejecución a las educadoras y familias.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourcePerspectiva Educacional, 56(2), 70-91es_CL
dc.subjectEducación especiales_CL
dc.subjectDiscapacidades múltipleses_CL
dc.subjectProfesores de educación especiales_CL
dc.subjectEscuelaes_CL
dc.subjectFamiliaes_CL
dc.subjectSpecial educationes_CL
dc.subjectMultiple disabilitieses_CL
dc.subjectSpecial education teacherses_CL
dc.subjectSchoolses_CL
dc.subjectFamilyes_CL
dc.titleEnfoque ecológico funcional en una escuela especial de discapacidades múltipleses_CL
dc.title.alternativeFunctional ecological approach in a special school of multiple disabilitieses_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.doi10.4151/07189729-Vol.56-Iss.2-Art.481es_CL


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