Enfoque ecológico funcional en una escuela especial de discapacidades múltiples

Salas-González, Marcela; Muñoz-Quezada, María Teresa

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dc.contributor.author	Salas-González, Marcela
dc.contributor.author	Muñoz-Quezada, María Teresa
dc.date.accessioned	2017-09-12T19:56:15Z
dc.date.available	2017-09-12T19:56:15Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/160
dc.description.abstract	El propósito del siguiente estudio consistió en indagar el Enfoque Ecológico Funcional en las prácticas pedagógicas aplicadas en la enseñanza de estudiantes con necesidades educativas especiales múltiples de una escuela diferencial de Talca, Chile. La investigación se enmarcó en un método cualitativo y de estudio de caso. Se entrevistó de forma individual y en grupos focales a tres educadoras y tres apoderadas. Los resultados indican que son aplicadas algunas de las prácticas pedagógicas basadas en el Enfoque Ecológico Funcional. Las que no se ejecutan se debe a dificultades que presentan las educadoras con la evaluación ecológica, la que provoca problemas en la elaboración de la planificación centrada en la persona y el proyecto educativo individual. Se observa escasa coordinación entre los docentes y los padres. Se concluye la necesidad de contar con una guía del Enfoque Ecológico Funcional, que permita orientar en su ejecución a las educadoras y familias.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Perspectiva Educacional, 56(2), 70-91	es_CL
dc.subject	Educación especial	es_CL
dc.subject	Discapacidades múltiples	es_CL
dc.subject	Profesores de educación especial	es_CL
dc.subject	Escuela	es_CL
dc.subject	Familia	es_CL
dc.subject	Special education	es_CL
dc.subject	Multiple disabilities	es_CL
dc.subject	Special education teachers	es_CL
dc.subject	Schools	es_CL
dc.subject	Family	es_CL
dc.title	Enfoque ecológico funcional en una escuela especial de discapacidades múltiples	es_CL
dc.title.alternative	Functional ecological approach in a special school of multiple disabilities	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.doi	10.4151/07189729-Vol.56-Iss.2-Art.481	es_CL